Abstract

     El docente como protagonista del sistema educativo debe estar preparado intelectual y emocionalmente para desarrollar las inteligencias múltiples en el salón de clases. Las inteligencias múltiples son constructos que todos los seres humanos tienen desarrollados de diferente manera, las cuales influyen en la forma de aprender y de enseñar, por lo que deben ser consideradas al momento de planificar, ejecutar y evaluar las clases. Es necesario fomentar y capacitar en el profesorado el conocimiento de las inteligencias múltiples para lograr un mejor rendimiento y posibilidades de éxito en sus estudiantes cuando se lleve a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

     En este estudio,  la investigadora tuvo como objetivo identificar la relación que existe entre la inteligencia múltiple predominante del maestro y las actividades que utiliza en el salón de clases de  dos  escuelas elementales privadas de la ciudad de Ponce.  Para desarrollar el constructo de inteligencias múltiples en el contexto educativo,  el maestro debe sentirse comprometido en la integración de las mismas y en las actividades impartidas, además es importante crear ambientes ricos y apropiados para fomentar el proceso de aprendizaje en sus estudiantes.   

     Para fines de esta investigación se seleccionó una muestra de 40 maestros de dos escuelas  elementales privadas del área sur de Puerto Rico, de los cuales 35 eran del sexo femenino y 5 del sexo masculino. Los instrumentos utilizados serán: el cuestionario demográfico, que contiene información relacionada con el género, edad, años de experiencia y la  materia que enseña y un inventario diseñado por la investigadora para relacionar la inteligencia múltiple predominante del maestro y las actividades que utiliza. Para la realización de inventario se tomó como punto de referencia el cuestionario Multiple Intelligence Developmental Assessment Scales (MIDAS) del Dr. C. Branton Shearer, Ph.D, el cual analiza las potenciales del maestro en cuanto a las inteligencias múltiples se refiere. La información recogida en el cuestionario administrado a los maestros facilitará la identificación de la inteligencia múltiple predominante en el maestro encuestado y su relación e integración de la misma en su proceso de enseñanza en el ámbito escolar (ver tabla # 3documento de inteligencias múltiples y su relación con las actividades educativas). Con la ayuda del cuestionario MIDAS,  referencia utilizada para el desarrollo del inventario que se utilizará con los maestros, los maestros podrán identificar cuáles son sus puntos fuertes,  podrán evaluar el potencial que poseen para conocerse mejor, orientarse laboralmente para su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

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