Abstract
| Autor(a): | Casiano Ballester, Carmen Y. & Rivera Cordero, Maricelis | |
| Título: | La Frecuencia de Uso y el Conocimiento que Tienen los Maestros de Matemáticas del Distrito Escolar de San Germán sobre los Estándares y Expectativas. | |
| Idioma: | Español | |
| Año: | Febrero 2009 | |
| Localización Tesis en Formato Impreso: | Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. (Formato Digital) | |
| Tesis Formato Electrónico | (Texto Completo Digital) | |
| Resumen (Abstract) |
El Departamento de Educación se propone alcanzar la meta que la Ley NCLB establece, por lo que el 100% de los maestros debe utilizar y tener un conocimiento alto sobre los estándares y las expectativas del Programa de Matemáticas. El objetivo de esta investigación fue indagar cómo era la frecuencia de uso y el conocimiento que tenían los maestros de matemáticas del nivel secundario del Distrito Escolar de San Germán sobre los estándares y las expectativas de la materia. Asimismo se investigó si existía una relación significativa entre la frecuencia de uso y el conocimiento sobre los estándares y las expectativas.
El diseño del estudio fue uno no experimental, descriptivo y correlacional en el que se utilizó como instrumento de investigación un cuestionario preparado por las investigadoras para recopilar la información sobre el conocimiento y frecuencia de uso de los estándares y expectativas del Programa de Matemáticas. El cuestionario fue administrado a los todos los maestros de matemáticas del nivel secundario del Distrito de San Germán. Del análisis estadístico de los datos se encontró que el promedio de la frecuencia de uso de los estándares fue alta. En relación al conocimiento de los maestros sobre los estándares y las expectativas el promedio fue moderado. No se encontró una relación significativa entre la frecuencia de uso y el conocimiento que tenían los maestros sobre los estándares y las expectativas.
Basado en los resultados del estudio se recomienda a los
maestros reflexionar sobre sus prácticas educativas
sobre el uso y conocimiento de los estándares y
expectativas de la materia a través de la utilización de
un enfoque constructivista. Además se recomienda a los
que dirigen el Departamento de Educación proveer más
adiestramientos y talleres a los maestros sobre el tema
de estándares y expectativas con el propósito de
fomentar la utilización y aumentar los conocimientos
sobre los mismos.
