Esta investigación tiene como propósito descubrir el Conocimiento y la Utilización de Módulos Instruccionales Computadorizados como Herramienta de Apoyo por parte de los Maestros de Historia de las Escuelas Secundarias del Distrito Escolar de Guayanilla. En el desarrollo de esta investigación se analizaron los cursos de estudios sociales e historia del nivel secundario, para auscultar cuánto conocimiento y utilización poseen los maestros de los módulos instruccionales computadorizados en la sala de clase. Participaron en este estudio 12 maestros del Distrito escolar de Guayanilla. Para lograr el objetivo del estudio se recopiló la información necesaria utilizando un cuestionario diseñado por el investigador. Esta investigación es de carácter descriptiva y está guiada por las siguientes preguntas de investigación:

1) ¿Cuánto conocen los maestros de Historia sobre los módulos instruccionales computadorizados como herramienta de apoyo de las Escuelas Secundarias del Distrito Escolar de Guayanilla?

2) ¿En qué medida los maestros de Estudios Sociales e Historia de las Escuelas Secundarias del Distrito Escolar de Guayanilla utilizan los módulos instruccionales computadorizados como herramienta de apoyo?

De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación los maestros de historia de las escuelas secundarias del Distrito Escolar de Guayanilla, no tienen un alto nivel en cuanto al conocimiento sobre los módulos instruccionales computadorizados, ya que el 75 por ciento de los maestros entrevistados no han tomado y no han participado en talleres, conferencias y seminarios acerca de la utilización de los módulos instruccionales computadorizados, esto revela que no están capacitados para utilizarlos en el proceso enseñanza – aprendizaje.