Abstract
| Autor(a): | Rodríguez Merisola, Chaya | |
| Título: | Una Exploración de las Percepciones y Competencias del Educador Puertorriqueño en la Implantación y Uso del Método de Inquirir o de Descubrimiento en la Didáctica de la Biología. | |
| Idioma: | Español | |
| Año: | Octubre, 2007 | |
| Localización Tesis en Formato Impreso: | Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. (Formato Digital) | |
| Tesis Formato Electrónico | (Texto Completo Digital) | |
| Resumen (Abstract) |
Fundamentada en las teorías psico-pedagógicas de Jerome
Bruner, Jean Piaget, y David Ausubel, entre otros, el
Método de Inquirir o de descubrimiento es uno de los
métodos didácticos del modelo constructivista con base
científico, implementado y utilizado exitosamente en los
Estados Unidos al igual que en otros países del mundo en
el campo de la educación científica. En Puerto Rico
dicho método forma parte de la actual estrategia de
enseñanza y aprendizaje del Programa de Ciencia del
Departamento de Educación Pública a nivel documental
(Marco Curricular del Programa de Ciencias). La misma lo
establece como unos de las estrategias principales para
la didáctica de la ciencia, incluyendo la Biología a
nivel intermedio y superior.
Sin embargo, existe poca información publicada acerca
de su implantación y uso en los salones de clases de
ciencia en la Isla.
Dado
este
hecho, utilizando un cuestionario, el estudio de
investigación pretendió auscultar las percepciones y
competencias del educador puertorriqueño en torno al
método con el fin de mejorar los procesos didácticos en
el área de la Biología a nivel intermedio y superior.
Además, el estudio pretendió determinar la frecuencia en
que los maestros utilizan en la actualidad cualquier
variación del método en el proceso de enseñanza y
aprendizaje científica y en qué grado de exactitud lo
están haciendo, así contribuyendo a mejorar la calidad
general de la enseñanza de ciencia en Puerto Rico.
El investigador encontró en términos generales
que los maestros de Biología tienen conocimiento, en
medida limitada, del Método de Inquirir, sin embargo el
método no esta siendo implementado y utilizado acorde a
los principios que rigen su práctica. Esto lleva a la
conclusión de la necesidad que los maestros de ciencia
sean adiestrados en el uso correcto del método. Además,
a través de las respuestas del cuestionario, se encontró
que existe la necesidad de materiales y equipos
científicos en las escuelas. La escasez de los mismos
inhibe grandemente la implantación y uso del Método de
Inquirir en los procesos didácticos. El estudio se
limitó a una fase exploratoria y se delimitó a la
participación de un grupo selecto de maestros de
Biología en las escuelas intermedias y superiores
pertenecientes a la Región Educativa de Arecibo, Puerto
Rico. Por tal razón, los resultados del estudio no deben
utilizarse para hacer generalizaciones a nivel Isla
