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Tesis de Estudiantes Departamento de Estudios Graduado UIPR-Ponce 
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Abstract

Autor(a):   Sepúlveda Cabassa, Elba M.
     
Título:   La satisfacción, la motivación y los niveles de pensamiento de los estudiantes de bachillerato, maestría y doctorado expuestos a la modalidad de cursos en línea, según el género.
     
Idioma:   Español
     
Año:   Mayo 2014
     
Localización Tesis en Formato Impreso:   Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. (Formato Digital)
     
Tesis Formato Electrónico   (Texto Completo Digital)
     
Resumen (Abstract)

El propósito de este estudio es analizar la relación que existe entre la satisfacción, la motivación y los niveles de pensamiento de los estudiantes de bachillerato, maestría y doctorado expuestos a la modalidad de cursos en línea, según el género. El marco teórico del estudio se fundamenta en las Teorías de estudio independiente de Charles Wedemayer y Michael Moore, la Teoría de la interacción y comunicación de Bjorg Holmberg, y la Teoría de la andragogía de Malcom Knowles.

El diseño que se utilizó en esta investigación es descriptivo cuantitativo, y se realizó a través de un cuestionario preparado por la investigadora. Participaron tres recintos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico con un total de 37 estudiantes en el estudio piloto y 105 en el estudio formal. Se analizaron las actividades de aprendizaje ofrecidas en los cursos en línea para obtener la motivación, la satisfacción y el nivel de profundidad en el pensamiento usando la clasificación de Webb (2007) de memorístico, procesamiento, estratégico y extendido, de los estudiantes de bachillerato, maestría y doctorado. Los participantes eran mayores de 21 años en los departamentos de administración de empresas, ciencias, educación y psicología.

Se realizaron pruebas de ANOVA, MANOVA, efecto de tamaño y estadística descriptiva para el análisis de datos. Los resultados indican que existen diferencias significativas entre la satisfacción y la motivación por nivel académico. No existen diferencias significativas entre la satisfacción y el género en todos los niveles académicos. No existen diferencias significativas entre la motivación y el género en todos los niveles académicos. Existen correlaciones significativas entre la satisfacción, la motivación por nivel académico, cuando no se considera el género. Existen diferencias significativas entre la motivación por nivel académico de bachillerato, maestría y doctorado, por género. El análisis reveló que existen correlaciones significativas entre los niveles de pensamiento: memorístico, procesamiento, estratégico y extendido para los niveles académicos de bachillerato, maestría y doctorado. Existen diferencias significativas entre la satisfacción y motivación por especialidad.

La recomendación principal para este estudio es que los estudiantes matriculados en cursos en línea cada semestre, respondan el cuestionario: Questionary for University Experience for Students Online in Bachelor, Masters and Doctorate (QUE-SOL-BMD). Los participantes expresaron que se sienten satisfechos por la experiencia de tomar cursos en línea, aunque ellos proponen que los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden mejorar. Se recomienda seguir ampliando esta investigación a través de futuros estudios cuantitativos y cualitativos dirigidos a estudiantes que toman cursos en línea.

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