Abstract
| Autor(a): | Rosario Borrero, Hiram | |
| Título: |
El Desarrollo de Destrezas de Estudio e Investigación por Parte de los Maestros del Nivel Secundario en los Cursos de Estudios Sociales e Historia en el Distrito Escolar de Peñuelas. |
|
| Idioma: | Español | |
| Año: | Mayo 2009 | |
| Localización Tesis en Formato Impreso: | Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. | |
| Tesis Formato Electrónico | (Texto Completo Digital) | |
| Resumen (Abstract) |
Esta investigación tuvo como propósito auscultar cuánto conocen los maestros
de Estudios Sociales e Historia del nivel secundario del distrito escolar de
Peñuelas sobre las destrezas de estudio e investigación de acuerdo al
Programa de Estudios Sociales y en qué medida desarrollan las mismas en los
cursos que ofrecen. Se entrevistaron 16 maestros del nivel secundario del
distrito escolar de Peñuelas. Para lograr el objetivo del estudio, se
recopiló información necesaria utilizando un cuestionario diseñado por el
investigador. El diseño de esta
investigación es de carácter descriptivo y está guiado por las siguientes
preguntas de investigación:
-
¿Cuánto conocen los maestros de Estudios Sociales e Historia del distrito escolar de Peñuelas sobre las destrezas de estudio e investigación que se deben desarrollar en el nivel secundario de acuerdo al Programa de Estudios Sociales?
-
¿En qué medida los maestros de Estudios Sociales e Historia del nivel secundario del distrito escolar de Peñuelas desarrollan las destrezas de estudio e investigación en los cursos que ofrecen?
De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación, con relación a la
participación de los maestros bajo estudio en talleres, conferencias o
seminarios acerca del desarrollo de destrezas de estudio e investigación
aplicadas a sus cursos, se encontró que éstos tienen un nivel intermedio, ya
que el 62% indicó que han participado en los mismos. Esto demuestra que más
de la mitad de los maestros participantes están capacitados para utilizar y
desarrollar las destrezas de estudio e investigación en las clases que
enseñan.
Con relación al desarrollo de destrezas de estudio e investigación en las
clases de estudios Sociales e Historia el estudio reflejó que aunque los
maestros las conocen no las utilizan con la frecuencia que exige el Programa
de Estudios Sociales. Los maestros bajo investigación consideran que son
importantes, pero no las utilizan de forma consistente.
De acuerdo con los resultados obtenidos en el análisis estadístico de correlación a través de la prueba no paramétrica Spearman Rho, se encontró que existe una correlación positiva débil(r=0.315) entre el conocimiento total y el desarrollo de destrezas de estudio e investigación utilizadas en la búsqueda de información. Entre el conocimiento total y el desarrollo de destrezas de estudio e investigación utilizadas en la ordenación y organización de información se encontró que existe una correlación positiva débil(r=0.344). Sin embargo se encontró una correlación positiva fuerte(r=0.775) entre el desarrollo total de destrezas. Estos resultados descartan la hipótesis alterna y acepta la hipótesis nula de que no existe una relación estadísticamente significativa entre el conocimiento que poseen los maestros sobre las destrezas de estudio e investigación y el desarrollo de éstas en los cursos de Estudios Sociales e Historia en el nivel secundario.
