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Tesis de Estudiantes Departamento de Estudios Graduado UIPR-Ponce 
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Abstract

Autor(a):   Marrero León, José A.
     
Título:   La Percepción de los Maestros de Estudios Sociales de las Escuelas Secundarias del Distrito Escolar Ponce I sobre el Contenido Curricular y la Enseñanza de la Geografía, como Organización Espacial en el Nivel Secundario.
     
Idioma:   Español
     
Año:   Mayo 2006
     
Localización Tesis en Formato Impreso:   Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. (Área Reserva General)
     
Tesis Formato Electrónico   (Texto Completo Digital)
     
Resumen (Abstract)

Esta investigación tuvo como propósito descubrir en qué medida está representada la geografía, como organización espacial, en la enseñanza de los estudios sociales e historia en la escuela secundaria.  En el desarrollo de esta investigación se analizaron los cursos de estudios sociales e historia del nivel secundario, para auscultar cuánto de geografía se enseña en los mismos. Además, se entrevistó treinta (30) maestros de estudios sociales de nivel secundario del Distrito Escolar Ponce I, para conocer su percepción sobre la enseñanza de la geografía, como organización espacial.  Esto representa un 91% de los maestros de estudios sociales de ese nivel para ese distrito escolar. Para lograr el objetivo del estudio se recopiló la información necesaria utilizando un cuestionario diseñado por el investigador. Esta investigación es de carácter descriptiva y está guiada por las siguientes preguntas de investigación: 1) ¿Cuál es la percepción de los maestros de Estudios Sociales e Historia de Nivel Secundario del Distrito Escolar Ponce I, con relación al Contenido Curricular sobre geografía en los cursos de Estudios Sociales e Historia?; 2) ¿Cuál es la percepción de los maestros de Estudios Sociales e Historia de Nivel Secundario del Distrito Escolar Ponce I, con relación a la Enseñanza sobre Geografía como organización espacial, en los cursos de Estudios Sociales e Historia?; y 3) ¿Existirá alguna relación entre la percepción de los maestros de Estudios Sociales e Historia de Nivel Secundario del Distrito Escolar Ponce I, sobre el Contenido Curricular, y la percepción de éstos sobre la Enseñanza de la Geografía como organización espacial?

De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación los maestros de Estudios Sociales e Historia del Distrito Escolar Ponce I tienen una buena percepción del contenido curricular y de la enseñanza de la geografía como organización espacial.

Para determinar si existía una relación entre el contenido curricular y la enseñanza de la geografía como organización espacial en los cursos de estudios sociales e historia de nivel secundario, se utilizó una Prueba no paramétrica de Correlación de Rangos Spearman Rho. De acuerdo con los resultados obtenidos para este análisis, se encontró que existe una correlación positiva moderada (r = 0.588). Esta correlación fue estadísticamente significativa (p = 0.001).

Esto significa que a mayor conocimiento del contenido curricular, mejor será la enseñanza de la geografía como organización espacial. Para futuras investigaciones sobre este tema se recomienda revisar el contenido curricular del Programa de Estudios Sociales del Departamento de Ecuación de Puerto Rico y el cuestionario diseñado por el investigador y ampliar el estudio con una muestra más amplia, ya sea en varios distritos escolares y/o regiones educativas para establecer márgenes de comparabilidad.

 

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