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Tesis de Estudiantes Departamento de Estudios Graduado UIPR-Ponce 
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Abstract

Autor(a):   Santini Martínez, Magali
     
Título:   La Enseñanza De La Geometría Utilizando El Método Tradicional Vs. Método Del Laboratorio, Su Relación Con El Aprovechamiento Académico Y Las Actitudes en un Grupo de Estudiantes de Séptimo Grado de la Escuela Intermedia Urbana De Salinas.
     
Idioma:   Español
     
Año:   Mayo 2006
     
Localización Tesis en Formato Impreso:   Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce.
     
Resumen (Abstract)

En Puerto Rico se han realizado diversos estudios sobre la enseñanza de las matemáticas, lo que puede reflejar que hay una preocupación por esta situación. Los maestros de matemática en diálogos informales discuten la deseabilidad de buscar información científica sobre la mejor manera de enseñar esta materia. Las universidades y el Departamento de Educación de Puerto Rico promueven la investigación sobre la enseñanza de la matemática. Los maestros están convencidos de que no pueden usar la conferencia como única fuente de enseñanza ya que los enfoques y los paradigmas han ido cambiando y los procesos de enseñanza deben estar a tono con estos nuevos escenarios.

Esta investigación tuvo como objetivo comparar el aprendizaje obtenido por cuatro grupos de séptimo grado en la clase de geometría, en ambientes educativos distintos, donde se utilizó el enfoque constructivista. Durante el proceso de enseñanza se utilizó el método de enseñanza tradicional y el método de enseñanza con laboratorio, los resultados de la misma aportarán para mejorar las prácticas efectivas en la sala de clases y por consiguiente la calidad del aprendizaje de las matemáticas apoyando así los objetivos, metas y misión del Programa de Matemáticas del Departamento de Educación de Puerto Rico.

El uso del laboratorio provee al estudiante la oportunidad del aprendizaje cooperativo y además desarrolla las destrezas de comunicación. Esto permite que los estudiantes compartan sus ideas, en forma oral o escrita, y le da la oportunidad de clarificar y precisar su expresión. Al explicarle a sus compañeros le da la oportunidad de entender mejor su conocimiento. Los estudiantes con este método de enseñanza se ayudan y se motivan a aprender. Los estudiantes necesitan de un conocimiento que dé sentido a su experiencia y a sus vidas. -En la medida que la escuela aporte a este tipo de conocimiento, la educación será pertinente, lo que quiere decir, que responderá a las necesidades e intereses a los que está dirigida, en este caso a los estudiantes (DEPR, 1996).

Las preguntas que se formularon en esta investigación arrojaron los siguientes resultados:

El uso del Método del laboratorio resultó en un aprovechamiento académico significativamente mayor. Se encontró que existe diferencia significativa en los resultados de la pre y post prueba.

El uso del Método del Laboratorio resultó en un aumento en las actitudes hacia las matemáticas. Los resultados de las puntuaciones de la Media en los criterios establecidos en el cuestionario de actitudes hacia las matemáticas en cada grupo experimental evidenciaron diferencias estadísticamente significativas.

Los resultados obtenidos en esta investigación demostraron que Método de laboratorio es una alternativa que mejora las actitudes hacia la matemática y el aprovechamiento académico de los estudiantes.
 

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