Abstract
| Autor(a): | Márquez León, Marla J. | |
| Título: | Impact of the Direct Teaching of Vocabulary on Reading Comprehension of Eighth Grade English as Second Language Students. | |
| Idioma: | Inglés | |
| Año: | 2005 | |
| Localización Tesis en Formato Impreso: | Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. | |
| Resumen (Abstract) |
Los puertorriqueños han visualizado la importancia del idioma Inglés en sus vidas. Siendo un segundo idioma, los maestros de Inglés, aceptan el reto de desarrollar estudiantes altamente competentes en las 4 artes del lenguaje, específicamente en las destrezas de lectura y comprensión. Aún así, los estudiantes puertorriqueños se mantienen renuentes e incapaces de reconocer y entender las palabras que leen. Este dato queda demostrado con la ejecución y resultados de los estudiantes en las Pruebas Puertorriqueñas. Esta investigación cuasi-experimental se enfocó en el impacto que tiene la enseñanza directa de vocabulario en la comprensión lectora de los estudiantes de 8vo grado en Maricao, Puerto Rico. Dos grupos fueron utilizados; uno utilizó actividades curriculares tradicionales basadas en el enfoque de Literacia Balanceada, prescrita por el Departamento de Educación de Puerto Rico. El grupo experimental participó en estrategias de reconocimiento de palabras con un enfoque en palabras de alta frecuencia en textos. Los resultados de la investigación fueron interesantes y la hipótesis fue confirmada. El grupo expuesto al tratamiento aumentó sus puntuaciones de la Pre-prueba a la Post-prueba en comparación con el grupo control.
