Esta investigación se llevó a cabo con maestros de cuarto a sexto de la Escuela Elemental John F. Kennedy de Santa Isabel, Puerto Rico durante los meses de marzo a abril de 2010. Para la realización de la misma se seleccionó una muestra de 15  maestros.  El diseño de la investigación es uno descriptivo que consistió en administrar un cuestionario sobre el uso y manejo de las actividades de “assessment” con el cual se procesó la información recopilada a fin de contestar y analizar las preguntas de investigación.

     Las actividades que fueron más conocidas para los maestros son las que generalmente son las más usuales en su uso en la sala de clase tales como Mapas conceptuales, Proyectos especiales, Pruebas de ejecución, Diario reflexivo, Preguntas abiertas, Tirillas cómicas, Reflexiones y Portafolio.  En los datos encontrados en esta investigación, se mostró una relación bastante similar sólo entre algunas actividades de “assessment”  más conocidas que a la vez resultaron de las más utilizadas y las más efectivas según la selección de los maestros.  En los datos encontrados en esta investigación, se mostró una relación bastante similar sólo entre algunas actividades de “assessment”  más conocidas que a la vez resultaron de las más utilizadas y las más efectivas según la selección de los maestros. En algunas actividades hay inconsistencia entre  las seleccionadas como las más conocidas y que no resultan ser las más utilizadas ni las de mayor efectividad en la sala de clase lo que hace imperativo repetir este tipo de estudio si se desea obtener una mayor confiabilidad en sus hallazgos.