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Tesis de Estudiantes Departamento de Estudios Graduado UIPR-Ponce 
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Abstract

Autor(a):   Martínez Ortiz, Shelly J.
     
Título:   La mujer, como ser histórico en los cursos de historia de Puerto Rico del nivel secundario a través de los libros de texto.
     
Idioma:   Español
     
Año:   Mayo 2009
     
Localización Tesis en Formato Impreso:   Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. (Formato Digital)
     
Tesis Formato Electrónico   (Texto Completo Digital)
     
Resumen (Abstract)

 

Esta investigación tuvo como propósito identificar si los libros de historia de Puerto Rico a nivel secundario, están cumpliendo con el objetivo de mantener una enseñanza equilibrada con respecto a la mujer como un ser histórico. Es por esto que para analizar la información gráfica y escrita de ambos libros se utilizó el cuestionario de “estereotipación de los roles sexuales en los libros de textos”, cuya autora es Isabel Picó. Para el nivel intermedio y en específico el séptimo grado, se utilizó la primera edición 2002: Historia y geografía de Puerto Rico; cuyos autores son: Cardona, K. & Mafuz, Y. & Rodríguez, R. & Torres, P. Mientras, para Escuela Superior, en el curso de Historia de Puerto Rico que se ofrece en décimo grado, hubo una nueva edición del libro que se realizó en el 1993, por el autor Francisco Scarano: Puerto Rico una historia contemporánea.

Además, hay que destacar que en esta investigación cualitativa se utilizó una triangulación metodológica que explora, describe y explica el asunto en cuestión. Sin embargo, para que esta triangulación funcione, el estudio tiene que ser guiado por las dos preguntas de investigación:   ¿Cuál es el rol de la mujer en los libros de historia de Puerto Rico a nivel secundario? ¿Existe alguna diferencia significativa, entre los libros de texto de historia de Puerto Rico, de séptimo y décimo, en la representación de la mujer como ser histórico?

Los hallazgos estadísticos arrojados en esta investigación muestran que la información que recibimos por medio de los sentidos es adaptada por el aparato cognitivo y esto sin memorizarse de una manera incoherente lo que se trata de aprender, por lo que el estudiante construye su conocimiento a partir de este parámetro. Es por esto, que es sumamente importante resaltar que esta investigación encontró que dentro de la estructura del contenido de cada obra, se ilustra con mayor profundidad todos aquellos logros o datos importantes que evidencien la importancia del hombre en la historia de cada época. Mientras, la figura de la mujer ha sido evidenciada de una manera sutil, en ambos libros, ya que no se profundiza el mayor detalle de las aportaciones que hicieron las mismas. 

La diferencia entre ambos libros son varias, pero una que no debemos olvidar son  las edades históricas que han tratado de proyectar estas obras didácticas en la historia puertorriqueña. Porque si analizamos el libro de historia de Puerto Rico de séptimo grado,  observaremos que este libro profundizó desde la edad moderna, que comienza en el 1492 con el descubrimiento de América y termina 1789 con la Revolución Francesa, y su historia termina con la actual que es la edad contemporánea en la cual nosotros vivimos en la actualidad. Es por esto, que si analizamos el libro de séptimo grado observaremos que la mujer está ilustrada en el mismo con un 29%, mientras en el libro de décimo grado, la misma obtuvo un 3% más por encima. Sin embargo, es una diferencia de crecimiento efímera, al crecimiento que obtuvo el hombre que aparece ilustrado con un  71% en el libro de séptimo. Pero, hay que indicar que en el libro de historia de Puerto Rico contemporánea, el hombre disminuyo un 3%, ya que obtuvo un total de 69% de los casos.

 

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