Abstract
| Autor(a): | Vélez Irizarry, Yoamary | |
| Título: | La Lecto-Escritura: como se Trabaja en el Salón de Clases y Necesidades en el Empleo de esta por los Maestros, Métodos y/o Actividades que Utilizan los Padres para la Enseñanza de la Misma y la Percepción de los Niños como Lectores y Escritores. | |
| Idioma: | Español | |
| Año: | Junio 2006 | |
| Localización Tesis en Formato Impreso: | Centro de Acceso a la Información UIPR - Ponce. | |
| Tesis Formato Electrónico | (Texto Completo Digital) | |
| Resumen (Abstract) |
El propósito de este proyecto de investigación es presentar una revisión documental y gráfica acerca del desarrollo de la lecto-escritura teniendo como base el conocimiento que tienen los maestros de Kindergarten y Primer grado del Colegio Santísimo Rosario de Yauco en la enseñanza de la lecto-escritura, como se trabaja en el salón de clases y cuales son sus necesidades en el empleo de esta, los métodos y actividades que utilizan los padres para la enseñanza de la misma y la percepción de los niños como lectores y escritores. La investigación fue realizada en el segundo semestre del año escolar 2005-2006 y se fundamentó en el desarrollo y administración de tres (3) cuestionarios, uno para las maestras, otro para los padres y el otro para los estudiantes. Mediante estos, se observó el conocimiento que tiene la población participante en el enfoque de lecto-escritura.
Mediante este proyecto de investigación pude ver como en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura interviene en gran medida el contexto sociocultural que tiene la lengua escrita para comunicar significados ya que por medio de esta podemos transmitir lo que pensamos, creemos y sentimos.
