DEPARTMENT OF EDUCATION
GOVERNMENT OF PUERTO RICO
 

17 de abril de 1996

Carta Circular Núm. 20-95-96

Subsecretarios, Directora del Instituto de Reforma Educativa, Secretarios Auxiliares, Directores de Programas de Educación Tecnológica, Directores de Regiones Educativas, Superintendentes, Supervisores Generales, Directores de Escuelas, Trabajadores Sociales, Orientadores y Maestros

DISPOSICIONES GENERALES PARA LA IMPLANTACION DE ESTÁNDARES DE EXCELENCIA EN EL PROGRAMA REGULAR ACADÉMICO Y EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACION TECNOLOGICA

Señoras y señores:

La misión del Departamento de Educación de Puerto Rico. según se establece en la Ley 68 del 28 de agosto de 1990, según enmendada, Propend al desarrollo de la formación integral del (de la) estudiante fundamentado en los valores esenciales de la sociedad y con énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico, por medio de un sistema educativo libre, no sectario, accesible a todos (as) los (as) ciudadanos (as). La Ley 18 del 16 de junio de 1993, según enmendada, mediante la cual se establecen las Escuelas de la Comunidad dispone, para el cumplimiento de la autonomía docente, la utilización de estándares. Esta medida está acorde con las disposiciones de la Ley "Goals 2000, Educate America Act" del 31 de marzo de 1994, la cual establece en una de las metas la formulación, y el uso de estándares de excelencia en todas las materias básicas del currícu!o.

El currículo escolar se diseñará de forma integradora y pertinente. crientado por las demandas de la sociecad contemporánea y en prepaación para el siglo XXI. El marco teórico del diseño curricular es cognoscitivo-humanista, dirigido al ser humano que piensa y que siente a través de su desarrollo y crecimiento intelectual, social, emocional y espiritual.
 
 El marco conceptual se organiza en seis aspectos básicos a saber:

Estos seis componentes medulares están integrados en los estandares de excelencia de todas las disciplinas académicas y tecnológicas.

Los estándares son patrones que sirven de guía para el logro de una educación de calidad total. Su relevancia en la Reforma Educativa, específicamente en la curricular, es que propician la integración entre las diferentes disciplinas académicas y tecnológicas, sirven para dirigir los cambios estratégicos en el currículo. Se utilizan para evaluar la efectividad del Sistema Educativo y facilitar la transferencia de los (las) estudiantes entre las escuelas y los escenarios de trabajo.

Los estándares se clasifican de la forma siguiente: de contenido, de ejecución y de avalúo. Los estándares de contenido describen los conocimientos y las destrezas y competencias que el (la) estudiante debe conocer y desarrollar: los de ejecución son ejemplos concretos de lo que el (la) estudiante es capaz de hacer para demostrar su proficiencia en cuanto al dominio del contenido; y los de avado son las estrategias a utilizarse para evaluar cómo se van adquiriendo los conocimientos y desarrollando las destrezas.

El Departamento de Educación, consciente de la pertinencia de este aspecto de la Reforma presenta unos manuales por materia en los que se incluyen los estándares. El Programa Regular Académico presenta los estándares de las siguientes asignaturas: español, inglés, matemáticas. Ciencia, estudios sociales, salud, bellas artes y educación física. El Programa de Educación Tecnológica en su primera fase presenta los estándares de las siguientes asignaturas: artes industriales, economía doméstica,
educación agrícola, educación comercial, educación en mercadeo, educación en
ocupaciones de la salud, educación técnica y de altas destrezas y educación vocacional industrial. En casi todos los manuales se incluyen las estrategias de avalúo. Los estándares de evaluación se enviarán más adelante.

El Programa Regular Académico y los Programas de Educación Tecnológica se mueven hacia una modalidad integradora mediante la cual lo académico y vocacional tecnológico se funsionan para la inclusión total de los componentes medulares con énfasis en la transición del estudio al trabajo.

La utilización de los estándares en relación con el desarrollo integral del (de la) estudiante, centro de nuestro Sistema Educativo, se reflejará en una vida estudiantil de calidad que se puede resumir como sigue:

Para alcanzar esa calidad total en la educación, por este medio doy las instrucciones de manera que se adopten estos estándares como un plan estratégico para el desarrollo de sus planes de trabajo y lecciones diarias. Así, contribuiremos todos a formar la sociedad del siglo venidero.
 

Cordialmente,

Víctor Fajardo
Secretario