Proyecto Tesis (Disertación)

 

Factores que Inciden en la Retención o Deserción del Estudiante a Distancia. 

 

Disertación Aplicada Presentada al

Abraham S. Fischler School of Education

en Cumplimiento Parcial de los Requisitos

para la Obtención del Título de Doctor en Educación.
 

Por

 

Diana E. Rivera Montalvo

 

Nova Southeastern University 2011


RESUMEN

Factores que Inciden en la Retención o Deserción del Estudiante a Distancia. Diana E. Rivera Montalvo, 2011: Disertación Aplicada, Nova Southeastern University, Fischler School of Education and Human Services. Escuela de Educación y Servicios Humanos Fischler. ERIC Descriptors: Distance Education, Higher Education, Retention, Attrition, Persistence.

 

El propósito de esta investigación fue identificar los factores personales, académicos. ambientales y/o sociales, que motivan a los estudiantes a tomar la decisión de abandonar un curso a distancia, así como también los factores que los estimulan para permanecer en el curso.

 

Para cumplir con el propósito de la investigación, ésta se condujo mediante un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional. Se administró a los estudiantes un cuestionario tipo encuesta vía Internet. La población consistió de los estudiantes matriculados en cursos a distancia del Departamento de Administración de Empresas de una institución de educación post-secundaria localizada en la región sur de Puerto Rico, un grupo de aproximadamente 900.

 

Los resultados obtenidos indican que los estudiantes permanecen en los cursos por la flexibilidad que éstos ofrecen en términos de tiempo, disponibilidad y accesibilidad. Estos atributos de la educación a distancia le permiten estudiar a su propio ritmo, en el momento deseado, desde la comodidad de su hogar, y sobre todo, sin tener que asistir a un salón de clases presencial para no tener que sacrificar su familia, sus estudios y responsabilidades laborales.

 

Así también los estudiantes señalaron que las principales causas para abandonar los cursos a distancia son propiciadas por el poco apoyo, poco estímulo y en otros casos la ausencia de los profesores. Según los estudiantes, la falta de interés de los profesores les hace sentirse desatendidos y solos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

En relación a la interacción entre profesor-alumno y alumno-alumno, los estudiantes indicaron que la colaboración con el profesor es clave para su éxito y permanencia en el curso, mientras que la colaboración entre sus pares, es considerada como valiosa pero no como un elemento para permanecer o abandonar.


(C) 2013

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