TABLA DE CONTENIDO

 

Aprobada:

Comité de Disertación: 26 de mayo de 1993 (Fecha)

Dedicatoria

Reconocimientos

Indice de tablas

Indice de diagramas y gráficas

Indice de apéndices

I. Introducción

Trasfondo del problema

Planteamiento del problema

Propósitos del estudio

Justificación del estudio

Marco conceptual

El pensamiento lógico y critico

Destrezas de razonamiento: La prueba de Watson y Glaser

Importancia e implicaciones para la enseñanza

Preguntas e hipótesis

 Definición de términos

 

II. Revisión de literatura

El proceso del pensamiento: Primeras investigaciones

La evaluación en los niveles de funcionamiento de las destrezas de pensamiento dentro de la dinámica de enseñanza y aprendizaje

Expectativas y estimado de los profesores

 

III. Metodología

Diseño

Población

Selección de la muestra

Instrumentos

Cuestionario

Prueba Watson-Glaser

Procedimientos

 

IV. Hallazgos de la investigación:

Estimado de los profesores: Importancia de las destrezas de pensamiento para los cursos básicos a nivel universitario

Nivel estimado de dominio de los estudiantes

Resultados relacionados con la ejecución de los estudiantes: Nivel de dominio en las destrezas de pensamiento critico y su comparación con los índices de aprovechamiento académico

Comparación con los índices de aprovechamiento académico

Comparación con el nivel de dominio de la facultad

 

V. Discusión de los resultados

Conclusiones y discusión

Limitaciones del estudio

Recomendaciones

Referencias

 

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