Proyecto Tesis (Disertación)

 

La relación entre los niveles de motivación extrínseca e intrínseca de los docentes y la percepción del liderazgo transformativo de los directores de las escuela públicas del distrito escolar de Ponce, Puerto Rico. 

 

Disertación doctoral sometida como requisito parcial para la obtención del grado de Doctor en Educación.
 

Por

 

Mayda I. Febles León 

 


SUMARIO

El Departamento de Educación de Puerto Rico, al igual que otras agencias gubernamentales del país enfrenta una crisis económica que ha provocado cambios anímicos dentro y fuera del escenario laboral. La falta de liderazgo en las escuelas, la desmotivación de algunos maestros y la falta de atención temprana de problemas motores, específicos de aprendizaje y de salud en los niños, son algunas de las principales causas del deficiente aprovechamiento académico de los estudiantes en Puerto Rico (Baquero, 2013).

Esta investigación se realizó con el propósito de identificar los factores que dificultan el logro de los objetivos y las metas de los docentes de las instituciones educativas. Se exponen teorías de motivación y de liderazgo transformativo y se fundamentan, con revisión de literatura que constituye una explicación moderna. La población fue dada utilizando la tabla de Krejcie y Morgan (1970). Esta constituyó de doscientos noventa y siete (297) docentes y cincuenta y un (51) escuelas de los niveles: elemental, intermedio y superior. Se utilizó un muestreo al azar y una distribución proporcional sugerida, de acuerdo a la fórmula de Neyman citado en Lehman (2011). Se determinó el nivel de motivación extrínseca e intrínseca y la percepción del liderazgo transformativo según la percepción de los docentes en las escuelas públicas del Distrito Escolar de Ponce, Puerto Rico.

 

(C) 2016

DERECHOS RESERVADOS

 



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