La Rúbrica para Evaluar las Características
Principales de una Composición es un
instrumento para evaluar los diferentes
elementos que deben estar incluidos en una
composición. El propósito de la misma es
cuantificar el nivel de dominio del estudiante
con relación a los elementos de un trabajo
escrito. De acuerdo con el nivel, el evaluador
podrá hacer recomendaciones al estudiante para
que este último mejore sus destrezas de
redacción. Igualmente, le sirve al evaluador
como referencia para determinar qué componentes
sobre la redacción debe enfatizar o reforzar en
el salón de clases. Además, los resultados de
este instrumento proveerán un punto de comienzo
para discusiones entre colegas sobre la
enseñanza-aprendizaje, en y fuera de la sala de
clases y de los laboratorios de ayuda al
estudiante. Los resultados obtenidos en la
evaluación de los documentos al inicio, durante
y al final del término académico serán
comparados para observar el progreso del
estudiante.
Instrucciones
Evalúe cada elemento de una composición en la
rúbrica con relación al trabajo escrito que en
este momento debe tener acompañando el
instrumento. (Sus respuestas podrían ser
diferentes si usted toma en consideración otros
trabajos escritos por el mismo estudiante.)
Por favor, evalúe cada elemento de una
composición que se presenta a continuación. En
primer lugar, determine el criterio que mejor se
ajusta a la evaluación de cada componente.
Luego, asigne una puntuación de acuerdo con el
nivel presentado.
Estudiante
Fecha
Curso
Sección
Tópico
Lector
Caract.
Criterios
Nivel
Puntos
Comentarios
Contenido
Excelente a Muy Bueno
El tema fue cubierto ampliamente; la
idea central fue desarrollada
ampliamente; las ideas están bien
desarrolladas y organizadas.
30-27
Bueno a Regular
El tema fue bien desarrollado, pero
no de forma amplia; la idea central
fue desarrollada de manera limitada;
las ideas fueron presentadas con
cierto desarrollo y organización.
26-21
Deficiente a Pobre
El tema fue cubierto limitadamente;
la idea central fue desarrollada
inadecuadamente; las ideas no fueron
desarrolladas, ni organizadas.
20-18
Muy pobre
El tema fue cubierto inadecuadamente;
en general, el contenido es
inadecuado, e ilegible.
17-1
Organización
Excelente a Muy Bueno
Usa una variedad de oraciones
completas y párrafos desarrollados
con ideas creativas, claras y bien
sustentadas; uso apropiado de
mecanismos coherentes. El escrito
está excelentemente organizado, con
una secuencia lógica de las ideas.
20-18
Bueno a Regular
Surge una variedad de oraciones
completas y creativas; párrafos con
cierto desarrollo; uso apropiado de
mecanismos coherentes. El escrito
está organizado de manera
entrecortada, con una secuencia de
ideas lógica, pero incompleta.
17-14
Deficiente a Pobre
Hay uso predominante de oraciones
completas, poco redundantes con uso
apropiado de mecanismos coherentes.
El escrito está organizado de manera
confusa, sin una secuencia lógica de
ideas.
13-12
Muy pobre
Las oraciones están incompletas, son
redundantes, con pocos o sin
mecanismos coherentes. El escrito
está desorganizado, sin la capacidad
de comunicar sus ideas.
11-1
Vocabulario y gramática
Excelente a Muy Bueno
Uso adecuado y variado de
vocabulario, y de estructuras
gramaticales complejas sin errores.
20-18
Bueno a Regular
Uso adecuado y variado de
vocabulario, y de estructuras
gramaticales complejas con pocos
errores.
17-14
Deficiente a Pobre
Uso adecuado de vocabulario básico y
de estructuras gramaticales simples
y complejas con algunos errores.
13-12
Muy pobre
Uso inadecuado de vocabulario básico
y de las estructuras gramaticales,
con errores frecuentes.
11-1
Uso del lenguaje
Excelente a Muy Bueno
El texto es comprensible; no
requiere aclaraciones por parte del
lector.
25-22
Bueno a Regular
El texto es comprensible; requiere
aclaraciones y enmiendas mínimas por
parte del lector.
21-17
Deficiente a Pobre
El texto es comprensible; pero
requiere que el lector descifre el
texto.
16-15
Muy pobre
El texto es incomprensible.
14-1
Ortografía, acentuación y
puntuación
Excelente a Muy Bueno
Todas las palabras están escritas
correctamente; los acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas son correctos también.
5
Bueno a Regular
La mayoría de las palabras están
escritas correctamente; la mayoría
de los acentos, la puntuación y el
uso de las mayúsculas son correctos.
4-3
Deficiente a Pobre
La escritura de las palabras es a
veces correcta; los acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas son a veces correctos.
2
Muy pobre
La escritura de las palabras es
incorrecta; los acentos, la
puntuación y el uso de las
mayúsculas son utilizados indebida e
inapropiadamente.
