El Portafolio del (de la) Profesor(a)
| El portafolio del (de la) profesor(a) es un documento de reflexión que presenta la filosofía de enseñanza y aprendizaje de un profesor(a) y cómo ésta se relaciona con las actividades de enseñanza, evaluación y “assessment” que él o ella llevan a cabo. |
| Narrativo | |
| Evidencia | |
| “La mayor fortaleza del portafolio es que revierte en la facultad el proceso de documentar la calidad docente y convierte la enseñanza en objeto de reflexión.” (UIPR, 1999) |
| Selectivo | ||
| Recopila los mejores ejemplos que puedan evidenciar la relación del proceso de cambio en la organización de un curso, en la forma en que se ha promovido y evaluado el aprendizaje. | ||
| Reflexivo | ||
| Cada ejemplo incluido debe contener una reflexión del profesor(a) en la que explicará qué, cómo y por qué se hizo y los logros obtenidos. Deben considerarse cuáles han sido los cambios en los estudiantes al terminar el curso y qyué ideas han surgido como consecuencia del uso de una estrategia de enseñanza. | ||
| Estructurado | ||
| Los ejemplos de calidad en la enseñanza responderán a unos criterios determinados o categorías que representen las dimensiones de la calidad docente que se quiere demostrar. | ||
| Actualizado | ||
| La información que se incluye en el portafolio corresponde al período evaluado. Por tal razón, el mismo debe ser revisado constantemente. | ||
| Carpeta | |
| Guía | |
| Micas | |
| Papel a colores | |
Desarrollo de la herramienta del Portafolio
| ¿Qué formato tiene un portafolio? | |
| ¿Cómo se organiza? | |
| ¿Cuál es su contenido? | |
| ¿Cómo se evalúa? | |
¿Qué formato tiene un portafolio?
| Portada | ||
| Tabla de Contenido | ||
| Sección I: Introducción | ||
| Sección II: Calidad Docente | ||
| Sección III: Areas Generales | ||
¿Qué formato tiene un portafolio?
| SECCION III (cont.) | |||
| Servicios a la Institución | |||
| Nivel Departamental | |||
| Nivel de la Unidad | |||
| Nivel del Sistema Universitario | |||
| Servicios a la Comunidad | |||
| Investigación y Trabajos Creativos | |||
| Crecimiento y Desarrollo Profesional | |||
| Conclusión | |||
| SECCION I: INTRODUCCION | ||
| Autoevaluación narrativa que resuma en términos generales cómo cumple con los criterios de evaluación. | ||
| SECCION II | |||
| Calidad Docente (dos terceras partes) | |||
| Reflexión y análisis de cada ejemplo incluido para evidenciar la calidad docente. | |||
| SECCION II | ||||
| Calidad Docente (dos terceras partes) | ||||
| Requisitos | ||||
| Evidencia: Resumé | ||||
| Grado en la materia que enseña | ||||
| Evidencia: diploma, transcripción de créditos | ||||
| Experiencia en el rango | ||||
| Evidencia: contrato de Personal Docente, notificación de cambio y carta oficial de notificación de cambio | ||||
| Trayectoria a nivel universitario | ||||
| Evidencia: lista de cursos ofrecidos por año | ||||
| SECCION II | ||||
| Calidad Docente | ||||
| Dominio de la disciplina | ||||
| Evidencia: filosofía de enseñanza, prontuarios, bosquejos de los cursos que enseña | ||||
| Habilidad para organizar y presentar el material en forma clara e imaginativa | ||||
| Evidencia: copia certificada de la visita del salón de clases, plan de la clase visitada, escrito resumiendo los resultados de la visita y narrativo general de planificación de clase. | ||||
| SECCION II | ||||
| Calidad Docente | ||||
| Conocimiento del desarrollo actual de la propia disciplina | ||||
| Evidencia: certificados o evidencia de conferencias, talleres y/o estudios formales dentro de la disciplina (asistidos/ofrecidos) | ||||
| Habilidad para relacionar su disciplina con otras esferas | ||||
| Evidencia: talleres, conferencias o trabajos de comités, proyectos especiales, etc. donde se muestre la versatilidad y las destrezas interdisciplinarias, proyectos interdisciplinarios y narrativo con los logros. | ||||
| SECCION II | ||||
| Calidad Docente | ||||
| Habilidad para promover el interés del estudiante en la asignatura | ||||
| Evidencia: consejero de asociaciones estudiantiles (evidencia de actividades relevantes, logros y reconocimientos a la asociación) | ||||
| Evidencia: Participación de estudiantes en actividades de desarrollo profesional | ||||
| Evidencia: Reflexión de estudiantes | ||||
| SECCION II | ||||
| Calidad Docente | ||||
| Habilidad para desarrollar y utilizar métodos y estrategias adecuadas | ||||
| Evidencia: proyectos especiales en la sala de clases, utilización de herramientas de calidad total, herramientas de “assessment”, tecnología en los procesos de enseñanza, bosquejos, proyectos completados por los estudiantes, reflexión de los estudiantes, logros en el aprendizaje del estudiante, ejemplos de materiales (manuales, módulos, asignaciones, proyectos), descripción de estrategias de enseñanzas, evaluación de estudiantes, | ||||
| SECCION II | ||||
| Calidad Docente | ||||
| Disponibilidad y eficacia en la orientación | ||||
| Evidencia: lista de estudiantes orientados, boletín informativo del Departamento, cualquier otro documento a nivel departamental. | ||||
| Posesión de los atributos de integridad, laboriosidad, liberalidad y objetividad en la enseñanza | ||||
| Evidencia: evaluación de estudiantes, reflexión de los estudiantes y evaluación en el salón de clases, reflexión de cómo utiliza la evaluación del estudiante para mejorar el proceso de enseñanza | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel Departamental) | ||||
| Reuniones | ||||
| Evidencia: carta de convocatoria, copia registro de asistencia | ||||
| Consejería y matrícula | ||||
| Evidencia: lista de estudiantes evaluados, boletín informativo publicado por el Departamento | ||||
| Desarrollo del Currículo | ||||
| Evidencia: propuesta de cursos innovadores, revisión de prontuarios, cambios sometidos al Senado, revisión de currículo, etc. | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel Departamental) | ||||
| Comités del Departamento (designación/elección) | ||||
| Evidencia: carta de nombramiento, informe narrativo de la labor realizada en el comité y sus logros. | ||||
| Dirección Departamental, Coordinador de Disciplina o Presidente de Comité | ||||
| Evidencia: contrato o carta de designación, informe narrativo de su labor y logros | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel de la Unidad) | ||||
| Comités del Recinto (designación/elección) | ||||
| Evidencia: carta de nombramiento, informe narrativo de la labor realizada en el comité y sus logros. | ||||
| Patrocinio de grupos, actividades estudiantiles, ayuda en la matrícula y en la selección de cursos | ||||
| Evidencia: carta de designación o de solicitud de colaboración, listado de actividades en las que ha participado | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel de la Unidad) | ||||
| Desempeño de asignaciones especiales | ||||
| Evidencia: carta de nombramiento, informe narrativo de la labor realizada en el comité y sus logros. | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel de la Unidad) | ||||
| Asignaciones especiales: reclutamiento, investigación para la unidad y consultoría | ||||
| Evidencia: carta de designación, informe narrativo de la labor realizada y sus logros. | ||||
| Asistencia a actos Académicos | ||||
| Listado o resumen | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel de la Unidad) | ||||
| Respaldo a las actividades culturales | ||||
| Evidencia: carta de agradecimiento, recibos | ||||
| Senado Académico | ||||
| Evidencia: carta de designación, cualquier evidencia relacionada con la labor realizada. | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicios a la Institución (Nivel del Sistema Universitario) | ||||
| Consejo Universitario | ||||
| Evidencia: carta de designación o invitación y narrativo de trabajos realizado | ||||
| Consejo Gerencial Sistémico | ||||
| Evidencia: carta de invitación, narrativo de trabajos realizado | ||||
| Comités Especiales | ||||
| Evidencia: carta de nombramiento, informe narrativo de la labor realizada en el comité y sus logros. | ||||
| SECCION III | ||||
| Servicio a la Comunidad | ||||
| Consultor, investigador, recurso, o conferenciante de grupo de la comunidad; participación activa en gestiones políticas, religiosas y cívicas. | ||||
| Evidencia: documentos preparados o síntesis de los mismos, carta de solicitud de servicios, cartas de agradecimiento, certificado de participación, programa, invitación con su nombre, fotos, copia de la presentación, recortes de periódico, fotocopias de placas, transcripción de transmisiones radiales, etc. | ||||
| SECCION III | |||
| Investigación y Trabajos Creativos | |||
| “La docencia efectiva requiere una participación activa en el desarrollo intelectual en el campo de la disciplina del miembro de la Facultad. Puesto que lo que se considera investigación apropiada en una disciplina puede que no se reconozca como tal en otra, la investigación o el trabajo creativo de un miembro de la Facultad debe evaluarse en términos de su calidad, del reconocimiento de sus colegas y de su significado para la disciplina en cuestión.” | |||
| Manual de la Facultad (1997), p. 65-66. | |||
| SECCION III | ||||
| Investigación y Trabajos Creativos | ||||
| Publicaciones | ||||
| Evidencia: copia del artículo publicado | ||||
| Investigaciones no publicadas, ponencias, monografías | ||||
| Evidencia: copia de la investigación, ponencia o monografía | ||||
| Concesión de ayuda para investigación y proyectos | ||||
| Evidencia: carta de otorgación de ayuda, descripción del proyecto | ||||
| Propuestas | ||||
| Evidencia: copia de la propuesta, copia de la evaluación de la propuesta (agencia), informes de logros | ||||
| SECCION III | ||||
| Investigación y Trabajos Creativos | ||||
| Invenciones y patentes | ||||
| Evidencia: documentos oficiales | ||||
| Labor artística y actuación | ||||
| Evidencia: Descripción de la naturaleza de la participación, fotos, reseñas de vídeos y/o grabaciones, libretos del programa, copia del cartel promocional, etc. | ||||
| Reseñas sobre trabajos creativos | ||||
| Evidencia: copia de documentos preparados, etc. | ||||
| SECCION III | ||||
| Crecimiento y Desarrollo Profesional (Competencia Profesional y Actividades) | ||||
| Obtención de premios, ayudas, becas | ||||
| Evidencia: carta de otorgación, fotocopias de placas, fotografías | ||||
| Nombramientos en una capacidad intelectual para un puesto en el gobierno de Puerto Rico o Federal | ||||
| Evidencia: carta de nombramiento, descripción de funciones, recortes de periódicos, comunicados oficiales, etc. | ||||
| SECCION III | ||||
| Crecimiento y Desarrollo Profesional (Competencia Profesional y Actividades) | ||||
| Participación activa en organizaciones profesionales (asistencia a reuniones, elección y nombramientos a puestos) | ||||
| Evidencia: tarjeta de membresía, programa de junta directiva, etc. | ||||
| SECCION III | ||||
| Crecimiento y Desarrollo Profesional (Competencia Profesional y Actividades) | ||||
| Lectura de disertación en sociedades culturales (recursos en conferencias y charlas) | ||||
| Evidencia: invitación, programa, certificado de participación, fotos, etc. | ||||
| Participación en conferencias e institutos | ||||
| Evidencia: invitación, programa, certificado de participación, fotos, etc. | ||||
| SECCION III | ||||
| Crecimiento y Desarrollo Profesional (Competencia Profesional y Actividades) | ||||
| Educación post-doctoral | ||||
| Evidencia: transcripciones o evidencia de estudios formales | ||||
| Viaje culturales o educativos | ||||
| Evidencia: informe narrativo | ||||
| SECCION III | ||||
| Crecimiento y Desarrollo Profesional (Competencia Profesional y Actividades) | ||||
| Plan de Desarrollo | ||||
| Evidencia: plan que incluya metas y sus prioridades, objetivos, actividades, recursos, tiempo aproximado pra su ejecución y criterios de evaluación. | ||||
| NOTA - La facultad no permanente deberá preparar un Plan de Desarrollo anual y la facultad permanente, preparará un Plan a tres años. | ||||
¿Cómo se evalúa un Portafolio Profesional?
¿Cómo se evalúa un Portafolio Profesional?
| Universidad Interamericana de P.R. (2001). Manual de la Facultad. | ||
| Universidad Interamericana de P.R. (1998). Guías para la Evaluación del Personal Docente. | ||
| Universidad Interamericana de P.R. (1999). Portafolio del (de la ) Profesor(a). | ||
| http://www.cowan.edu.au/eddev/tchport/portpt1.htm | |
| http://www.cowan.edu.au/eddev/tchport/portpt2.htm | |
| http://www.cowan.edu.au/eddev/tchport/portpt3.htm | |
| http://www.cowan.edu.au/eddev/tchport/portpt4.htm | |
| http://5.gu.edu.au/gihe/services/resources/teachprot/tp_guide2.htm | |
| http://sheridan-center.stg.brown.edu/publications/TeachingPortfolio.shtml | |