Actividades

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Actividad 1: Crear un Centro para Retención, Investigación y Adiestramiento

          La retención, persistencia y la otorgación de un grado universitario son prioridad en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Ponce. En los últimos años la retención de los estudiantes de nuevo ingreso matriculados en programas de bachillerato ha ido disminuyendo. Para el cohorte 2007 la retención de estudiantes regulares fue de 77%; mientras que en los cohortes 2008, 2009 y 2010 se redujo a un 73%. El cohorte 2011 reflejó una disminución de un 2%, ya que refleja un 71% de estudiantes retenidos por programa académico (Oficina Institucional de Retención Estudiantil, Vicepresidencia Asociada de Asuntos Estudiantiles, 2012). Estas estadísticas constituyen un reto para el Recinto quien tiene la responsabilidad de ofrecer servicios de apoyo académico y estudiantil que impacten la retención desde primer año hasta que el estudiante logra completar un grado académico. El modelo del Dr. Siedman establece que la identificación temprana junto a los elementos de tiempo, intensidad y continuidad de las intervenciones determinan la retención estudiantil. Por otro lado, el Dr. Tinto destaca en su teoría variables de retención como las expectativas del estudiante, integración social y académica, compromiso con la institución y la efectividad institucional.

         Los esfuerzos de retención que hasta el momento se han trabajado exitosamente en el Recinto han sido el sistema de prevención e intervención, la ubicación en cursos de primer año de acuerdo al nivel de destrezas, las tutorías y la asesoría académica. Los mismos se mantienen en constante evaluación con el propósito de mejorar los servicios. El plan que se presenta a continuación considera la permanencia de estos programas y la reestructuración de algunos de ellos como el Programa de Tutorías y el Programa de Consejería Académica. El primero estará integrándose con otras áreas de servicio académico basado en un modelo de competencias, mientras que el segundo se reestructurará basado en el concepto de comunidades de aprendizaje. Es importante indicar que a través del plan y las diversas estrategias que contiene el mismo se enfatiza la importancia y el compromiso en fortalecer la estructura de servicios académicos y estudiantiles de la población con el objetivo de aumentar la tasa de graduación. Los resultados que hasta el momento se han logrado han sido productos del esfuerzo de la facultad, del personal de administración y de los propios estudiantes. Sin embargo, las nuevas estrategias establecidas en este plan constituyen un reto para toda la comunidad universitaria que tiene el compromiso de colaborar para que nuestros estudiantes persistan y logren culminar su grado académico.